宝宝多大才会说话

年轻的妈妈一边逗着怀中的婴儿，一边喃喃自语地说道：“宝宝乖，宝宝听话，宝宝长大爱妈妈……”.小时候自己看到这样的场面时，总觉得年轻的妈妈何些“痴”,认为她再幸福也犯不着这样，婴儿那么小，谁能听懂她的话，这无异于对牛弹琴了。但当自己学医工作后，才懂得这种方式不但是母子亲情的交流，而且是儿童学话的起步。

语言是人类特有的高级神经功能，它是区别于其他动物的一种独特、精巧并具有社会特点的沟通方式。语言也是个人表达思想和观念的心理过程与智力直接相关。儿童的语言与思维发展，均是儿童智慧发展水平高低的重要指标。

而儿童语言的发展又与生活环境和教育条件密切相关。其中大部分是经过对他人言语的倾听和模仿，逐步学习获得的`。而倾听与模仿则有赖于听力、说话器官、中枢神经系统以及环境的促进，才能发挥正常功能。对于一个聋儿来说，由于无法聆听，难以模仿他人说话；发音器官不健全的儿童，其语言难以令人听懂；中枢神经系统存在某些障碍的儿童，影响感觉刺激的接收、整合或发音器官肌肉的协调；与外界环境隔离的儿童，言语发育必然迟缓，如在狼群中长大的“狼孩”,当她重返人类社会时，却不会再讲“人话”了，须重头学起。

宝宝多大会说话

其实宝宝出生时的哇哇大哭，代表他第一次进入开始“说话”表达清晰了。开始，他是用舌头、嘴唇、上颚和任何新长的牙齿来发出声音，头一两个月是“哦”和“啊”,不久之后，就能咿咿呀呀了。

4—5个月大的时候，宝宝可能偶尔会蹦出第一声“妈妈”或“爸爸”来，虽然肯定会让你无比激动，但他还没有真正把这些词和你们联系起来。这要到他大约1岁左右才能做到。

6—9个月宝宝的会说的话更多了。当他喃喃自语或发音时，听上去好像有意义了。这是因为他在使用跟你说话时类似的语调和语气了。给宝宝读书来鼓励他的牙牙学语。

12—17个月宝宝可以使用一两个词了，而且知道它们的含义。他甚至会练习变换声调，在提问题时，把语调升高，比如宝宝想要人抱的时候说：‘抱不？’。他渐渐地意识到说话的重要性，以及语言在表达他的需要方面具备的强大力量。

1岁半—2岁的宝宝词汇量可能已经多达200个了，其中很多都是名词。在18—20个月之间，宝宝学习词汇的速度为每天10个或更多。有的宝宝每一个半小时就能学会一个新词，所以你要注意自己的语言表达。

2岁半的宝宝开始会会开始使用“我”和“你”了。在两三岁之间，宝宝的词汇量会增加到300个词。他能把名词和动词连在一起，造出虽然简单但也完整的句子了。

儿童语言发展的顺序是怎样的呢？

一般是先发音，然后感受语言，接着从单词到短句，从不完整到逐步掌握语言结构，从口语表达到书面语言，它是一个循序渐进有规律和可预言的发展过程。

正常儿童会说话，不是与生俱来的它是后天由模仿成人开始而学会的。因此，成人应当与儿童多说话。及早让其锻炼多看、多听、多说、多想和多模仿，通过感受与实践，逐步提高语言的理解与表达能力。如果成人很少与儿童交往，在家像“闷葫芦”一样，或仅为简单命令，缺乏丰富的内容与强烈吸引力，或没有优美的词句和动听的声调也无规范的语法与生动的表情，儿童是学不到完美而丰富的语言的，甚至对说话反感，或不愿意跟别人说话。在这些情况下，不仅语言器官发展缓慢，语言能力发展缓慢，而且会导致情绪消极，语言发生障碍，严重影响儿的身心健康。

专家认为，整个婴儿期是学说话的准备阶段，而2~3岁则是学习口语的最佳年龄期。母亲要抓住时机多和婴儿说话，不论其能否作出反应。儿童3岁后，应送进幼儿园，接受正规的语言训练，在集体活动中，多与小朋友交流，增加词汇量。平时多到大自然中去，结合花草树木，山川河流、日月星辰去认识事物和训练自己的口齿。

由于儿童语言是在个体与环境相互作用中，在认知发展基础上发展起来的，故幼儿学话时，大人一定要发音准确，速度稍慢，使孩子听清、听准。如果孩子发音有错误，可再示范，切勿取笑，尤其不能笑话那些平时较内向和敏感的儿童，否则他们因害怕暴露说话的缺点，而更加缄口不语。

如何让宝宝尽早开口说话

0-1岁阶段语言训练：

说给宝宝听：不会说话的宝宝能通过耳朵接受信息，为他们日后的“说”打基础。如果父母把日常生活中的每件事，通过清晰准确、生动形象的语言和相应的动作传达给宝宝，孩子会对你的话很感兴趣，并试图咿咿呀呀地表达。

制造发声的机会：宝宝会用“咿、呀、哈、呜”等声音表达自己的愿望，这恰是培养宝宝模仿发音的好时机。当他们表达要人抱、要喝奶、尿布湿了时，妈妈趁机替他把这些愿望用简单的词语说给孩子听，然后等待宝宝的反应。如此天天重复，就等于在他的头脑中强化了这些语言，最终使孩子的语言模仿变得容易起来。

1-2岁阶段语言训练：

多给予刺激促使孩子讲话：身边物品，是教育宝宝学习语言的好工具。把这些生活用品或玩具指给宝宝看，告诉他这些东西的名称、用途、形状等等，随后再问问孩子它们分别是什么、颜色、用途如何，这不但能帮宝宝学到一些生活常识，还能帮他积累新名词，促进语言的发展。

满足要求晚半拍：宝宝想要某种东西，往往盯着它或用手去抓。这时妈妈不要马上满足他，而是把它拿在手里，鼓励孩子说出自己想要什么。如果孩子说不好，妈妈可以先做示范，由宝宝“学舌”,再把这些东西给孩子。

重复说过的内容：准备一套动物卡片，在宝宝认识了其中的动物之后，请他给妈妈讲每张卡片上有什么；也可借助简单的图画书，妈妈讲页、宝宝重复一遍，然后再往下进行。总之，利用各种机会让宝宝开口。

当出现下列情况时，应警惕儿童语言是否发展正常。

至两岁仍未说任何字语。

3岁后，大部分语音仍含糊不清难以理解。

5岁后仍不能流利地说话。