提高幼儿常规随笔

无论是在学习还是在工作中，相信大家一定接触过随笔，随笔的创作非常随意，不需要有任何的负担，不需要华丽的辞藻，没有严密的结构，随心写。经典的随笔都有哪些？以下是小编精心整理的提高幼儿常规随笔，欢迎阅读与收藏。

我班的小朋友思维十分的活跃，对于一些新鲜的事物总会有很高的学习兴趣，与此同时情绪也会随之一起兴奋起来，个别自控能力弱的幼儿就会表现的更为明显，而且就算有提醒也很难一下子收起自已的情绪。在评当园长和我说起此事时，我的心里真是不是个味儿，心想：“这些调皮的小家伙，真是会挑时候捣乱，等我回教室里看我不好好批评你们。”但随后又想：“孩子有这个表现和我们平时的教育也是有关系的，老师自身也有责任。”于是定下心来再一次的重新审视我们在常规教育中的一些问题，并找到了班里幼儿的一些特性如：以自我为中心、自制力差、任性、注意力不集中等。找到问题的根源后，我们就要采取相应措施解决问题。

一、真诚的谈话，让幼儿了解常规要求。

利用饭后的时间，我静心地和班里的孩子进行了一次谈话活动。首先我告孩子们每个人都有一个家，而我们月亮班这个集体就是我们所有小朋友和老师的一个大的家，老师在这儿是妈妈，家里要是有哪个宝宝范错了妈妈会伤心难过，因为是妈妈没有教好他。现在妈妈有点困难要怎么样才能让我的宝宝都做一个遵守记律的好宝宝呢？紧接着我就和孩子们一起进行了讨论：“什么时间进行什么活动？活动中应遵守什么要求？哪些事情应该做，哪些事情不应该做？做事要采取什么方式等等。”这样讨论其实也就是一个常规的教育。在很隐性的情况下，我让孩子们自已了解到了要遵守的要求规则，而不是硬加给他们。希望的就是让他们自己认识到并能在经过按自己说的来遵守。通过这种方法也充分调动了孩子们的.自主性，使幼儿园的常规教育由传统的“要孩子们怎么做”转化成孩子们自主地“我要怎么做”。

二、按规定实施，要幼儿完成自定要求。

俗话说：“没有规矩不成方圆”。既然我们在谈话时已定下了规则要求，那么在我们的一日教学中，也就要实际的运用上，从孩子来园玩桌面游戏开始，每一个环节我都会进行关注，而且当发现有人有违规时，就会这样说：“呀，这样做对不对呢？那天你是怎么给自己定的要求呀？正确的做法是什么样的？你一定知道是不是，重新来一次吧！”通过老师紧紧的“盯”住后，孩子们在常规习惯上的表现明显有了提高。

三、家长的支持，使常规教育事半功倍。

孩子的情况因人而异，有时个别幼儿单靠老师一头的教育还是不够的，如我家的宸宸，在园能说会道，特有自己的想法，情绪变化十分的快。对于老师的要求知是知道的，但并没有真正上心，于是我联系到了他的家长，一起交流了孩子的情况，并征得配合请家长在家时也多提醒，从而提高他的自控能力。经过我们家园双方的协调教育之后，宸宸在外园老师开展的评优课活动中表现十分突出，倾听习惯也大有进步。这次与家长的配合也让我尝到了甜头。

在日常生活中，我们必须时时、事事、处处规范自己的言行，做好孩子们的榜样，认真地做个“有心人”，把握好常规教育的度。根据幼儿的年龄特征引导幼儿遵守各项常规要求，促进我班幼儿的身心健康发展。