2016年高二英语教学计划

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高二英语主要是为高三英语是打好基础和稳步提升的关键时期。那么新学期已经开始了，高二的英语教学计划是怎么写的呢?下面我们一起来看看吧!

　　高二英语教学计划范文1

本学期我担任高二(9)的英语教学工作。为了明确教学任务，更好的开展教学工作，我以教学大纲的内容和新课改的要求为依据，在高二段的教学计划基础上，结合所教班级的具体学情，制定以下教学计划

一、学生现状分析

高二(9)班属于理科普通班，班级学习风气比较好，大部分学生学习态度良好，愿意配合老师。但是该班学生英语底子整体比较薄弱，只有少数学生的英语基础良好，因此在平时的教学中需以抓基础为主，并进行适当的提升和拓展。虽然大部分学生都意识到英语学习的重要性，也在努力学习中，但这些学生仍然存在着上课效率低，作业马虎甚至不交，学习方法不对的不足。还有一些学生英语学习的积极性不高，缺乏坚持不懈的毅力，不喜欢背诵、记忆单词短语，仅限于课上听听课，课后没有复习、课前没有预习，导致英语学习水平停滞不前。

二、教学措施

(一)教学目标

高二年级是高中学习的重要阶段，是打好基础和稳步提升的关键时期。因此，让学生在高二阶段扎实地掌握基础对其今后学业发展极其重要。在本学期内，我期望达到以下目标：夯实基础知识，培养学生运用情景造句，初步学会运用英语进行交际;以专项训练的形式，重点培养阅读能力;培养自主学习的能力，养成每天学习英语的良好习惯，为学生通过学业水平测试做好铺垫。

(二)教学方法与措施

1.帮助学生养成良好的学习习惯，指导他们掌握有效的学习方法。

选举一个英语学习能力强的学生，由他每天利用早自修带领全班朗读;此外，通过自愿结对方式，让成绩好的学生帮扶成绩差的学生，利用课余时间互相检查学习情况。指导学生利用不同方式记忆单词，学会记忆单词的多种方法，如造句、利用句子记单词等等;学会观察语言现象，总结语言规律(如通过例句总结出词的词性，用法等);养成良好的作业习惯，掌握各种解题技巧;坚持课前预习，课后复习;学会记笔记和整理错题。

2.以专项训练的形式，强化词汇、阅读训练。

对我班学生来说，词汇和阅读是他们需要重点加强的两方面，因此，在本学期将以专项训练的形式，以限时训练的方式训练学生的词汇运用能力和阅读能力。此外，根据教学内容进行语法专项训练、单项选择专项训练，改错专项训练等内容对学生对知识的掌握程度进行检测，及时地查漏补缺，并适当的进行提升。

3.坚持对听力和书面表达常抓不懈。

在听力教学中，通过设计有难度梯度的问题形式，尽量让每个学生都能参与进听力活动中，同时让成绩好的学生在每次听力练习中能有所收获。在书面表达的教学中，教授学生写作技巧和应试技巧，积累写作的常用句型和好词好句。

对学生平时的学习情况做好记录与反馈。

(4)丰富课堂教学形式，提高学生上课兴趣。

根据上课内容，适量地让学生听英文歌曲或简单有趣的英语小故事，以提高学生的学习兴趣。改变传统教学模式，尽量让学生掌握课堂的主动权，把更多的时间和空间留给学生去思考。

　　高二英语教学计划范文2

本学期主要目的和任务是：巩固、扩大基础知识;培养口头和书面初步运用英语进行交际的能力，侧重培养阅读能力;发展智力，培养自学能力。而近几年来，高考的词汇量有继续增加的趋势，口语也将成为高考的内容之一;现在对大学非英语专业的学生的外语要求也正越来越高，不但要求书面阅读能力和写作能力，也要求使用外语流利交流的能力。这一切的快速发展都给中学英语教学提出了更高的要求。

一 .所教班级学生现状分析:

本学期我任教高二(13)(14)两个班级，除少数学生外，大多数同学的学习态度已有好转，上课认真听讲，作业独立完成，学习方法越来越有效。虽然他们的成绩还不突出，与其他有些学生的成绩还有距离，但他们在这一年的学习过程中，还是有着很大的进步，特别是那些已有将来明确目标的同学。但也有极个别学生上课效率低，作业马虎、不交，课外时间全部放在休闲娱乐上，课堂上打瞌睡的现象时有发生。还有一些学生则是由于缺乏坚持不懈的顽强毅力，害怕背诵、记忆，只满足于课堂上听听课，课后没有复习、预习等学习环节，导致英语成绩提高缓慢。

二.教学目标

高二年级是高中的重要阶段，又是高中三年的承上启下阶段。因此，让学生在高二年级打好学科基础并有所发展是极其重要的。下列目标应在本学期内达到：巩固、扩大基础知识;培养口头和书面初步运用英语进行交际的能力，侧重培养阅读能力;发展智力，培养自学能力。争取在原有基础上有所提高，缩小成绩差距.

三.本学期的教学内容及方法

根据教学步骤完成教学内容，根据学生的实际情况对教材练习适当做出调整，删减。让复杂问题简单化，使学生更容易掌握所学知识。利用练习加大学生的`阅读量。提高阅读速度。此外，在本学期的教学中，要狠抓基础及单词、句型及语法等，扎实基础知识，突击写作训练，为高考打下扎实的基础。具体方法如下：

1、钻研并创造性地利用教材，灵活使用，发挥教材特点。

2、内容要求学生一定要过词汇关，反复朗读、默写单词、以便加强学生对基础知识的掌握。摒弃不切实际的教学步骤，抓重点，搞强化，在日常教学中渗透语法意识。利用教材提高学生的基本功，坚持默写单词及重点句型。

3、本学期仍要坚持训练学生的听力和并开展任务型写作教学。扎实写作常用句型的同时，要求向句群篇章背诵过渡，培养良好的学习习惯和写作基础。

4、培养学生的阅读能力，并以这些材料为基础，扩充学生词汇量，做到每学完一篇课文，就进行词汇检测。拓宽教材，扩展学生阅读量，努力补充学生的词汇。在平时教学过程中不断扩大学生的词汇量，词汇教学以新带旧，从而达到巩固扩充词汇的目的，做到经常督促、检测。

5、加大基础写作训练的力度，大力鼓励学生学以致用。并要求学生背范文、教师精选的课文段落、写作必背句型，使学生熟悉英语的句式结构及习惯用法，从句到篇，从而写出完整的英语文章。另外每周进行一篇的写作训练，鼓励运用背过的句型，提高学生的写作能力。

6、综合检查。准备每一单元做一次练习，主要以结合当前教学内容为主要测试内容, 间或分块测试，习题的训练在于精而不在于多。在教学中尽量按照高考的知识体系有针对性地选择典型性题目。针对共性问题进行精讲，让学生在书本中找到解决问题的源泉，学会思考、整理和归纳。

四、课时安排

1.共8个单元。每单元8课时，每一单元一测验。