最新《第八次》教学设计（通用10篇）

作为一无名无私奉献的教育工作者，编写教学设计是必不可少的，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。写教学设计需要注意哪些格式呢？以下是小编为大家收集的最新《第八次》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。

最新《第八次》教学设计 篇1

教学目标：

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.凭借具体的语言材料，理解课文内容，弄懂布鲁斯成功的原因，体会布鲁斯屡败屡战，不懈斗争的精神，从而真正懂得“有志者事竟成”的道理。

3.在阅读的过程中，自然渗透同类文体的一般阅读方法：借助故事情节发展体味人物内在情感变化。

4.利用课文空白，发挥想象，学写动员书，深化蜘蛛结网带来的启示，检验对所学知识的运用。

5.通过想象说话，培养学生的想象能力和口头表达能力。进一步养成读书做记号等良好习惯。

教学重点难点：

重点：

1.凭借具体的语言材料，理解课文内容，弄懂布鲁斯成功的原因，体会课文所揭示的道理。

2.利用课文空白，发挥想象，学写动员书，深化蜘蛛结网带来的启示。

难点：布鲁斯充满信心、坚持到底的成功秘诀。学写动员书。

预习：

1.练习朗读课文，把课文读正确、流利、有感情。

2.仔细阅读描写蜘蛛结网的段落，感受一下这是一只怎样的蜘蛛，联想到哪些学过的相关成语和名言警句?

3.假如你是布鲁斯王子，你会怎样动员几乎失去信心的士兵起来参加第八次抵抗?

4.搜集我们的生活中这样的事例或科学家的故事，和同学们交流交流。

第一课时

一、进入新课(预设4分钟)

1. 齐读课题。

2.齐答：第八次。

几(jī)

组词：几乎、茶几、窗明几净……

3.对这场战争，他几乎失去了信心。

4.比较句子：

对这场战争，他几乎失去了信心。

对这场战争，他失去了信心。

(不同，“几乎失去信心”说明还没有完全失去信心，心里还保存一丝希望，还有重新振作的可能。而第二句说明一点信心都没有了。

5.再读第一句，体会作者用词的准确性。

6. 句中的他是指布鲁斯。

7.齐读课文的第一自然段。

二、品读课文(预设32分钟)

(一)研读第二自然段，体会几乎失去信心。

1. 【学程单一】

①轻声读读第2自然段，用横线划出描写布鲁斯心情的句子，用小圆圈圈出关键词语。

②有感情地读读自己划出的句子，体会布鲁斯当时的心情。

③学习时间：3分钟

2.展示交流：

预设答案：

(1)横线画出：他躺在山上的一间磨坊里，不断地唉声叹气。对这场战争，他几乎失去了信心。

关键词：唉声叹气、几乎失去信心

(2)预设：因为一连打了七次仗，苏格兰军队都失败了，布鲁斯王子也受了伤，所以他不断地唉声叹气，几乎对这场战争失去了信心。

(3)学学布鲁斯唉声叹气的样子。

(4)进入情境，想象说话。

预设：

唉!我们军队一连打了七次败仗，我真是无能!如果再不打胜仗的话，我对这场战争快要失去信心了! 嗨!我已经这么努力了，可还是七战七败。敌人的势力这么强大，我们看来是没有希望获得成功了! 嗨，我们的国土正遭受着侵略者的侵略我却不能把他们赶出去，我真是太无能了!嗨!……

(5)朗读体会。

指名读、齐读。

(二)直奔结尾，比较学习

1.事实上布鲁斯成功了。

2.从课文中找出描写战争结果的句子：

布鲁斯的第八次抵抗成功了。

指名读。

3.质疑：

预设：布鲁斯王子一开始对这场战争几乎没有信心了，为什么最后又打了胜仗?是什么让布鲁斯又有了信心呢?

(三)寻找原因，学习第三自然段

1. 预设：他看到了蜘蛛结网。

2. 默读第3自然段，用波浪线划出描写蜘蛛结网过程的句子。

3. 【学程单二】

①再次轻声读蜘蛛结网的句子，思考：蜘蛛结网顺利吗?它经历了哪些困难?结果怎样?

②从哪些词语看出蜘蛛没有被困难吓倒?用小圆圈圈出。你觉得这是一只怎样的蜘蛛?和同桌交流。

③学习时间：4分钟

4.展示交流

①预设：蜘蛛结网很不顺利。它一连结了7次网，可都被风吹破了。但它没有放弃，从头再来，最后第八次时终于结成了。

②预设：抓住“一阵大风吹来，丝断了，网破了”、“就这样，结了断，断了结，一连结了七次，都没有结成”、“并不灰心”、“从头干起”、“终于”等词句，体会到蜘蛛的艰辛和执着。

③预设：坚持不懈、持之以恒、永不放弃、不达目的决不罢休、不屈不挠、百折不回、永不言弃……

名言警句：只要功夫深，铁杵磨成针。世上无难事，只怕有心人。有志者，事竟成。失败是成功之母。锲而不舍，金石可镂。绳锯木断，水滴石穿。功夫不负有心人……

④完整地读一读这几句话。

⑤齐读，读出这只蜘蛛的坚持不懈。

(四)学习第四自然段，感悟布鲁斯重获信心。

1.想想说话：

(预设：蜘蛛结网一连失败七次都没有放弃，最终取得了成功，这蜘蛛真了不起!我也要向它学习，永不言弃! 就这一只小小的蜘蛛都那么坚持不懈，难道我堂堂的王子还不如一只小小的蜘蛛吗?我也要干第八次!……)

2. 生表演表情激动、握紧拳头、目光坚毅、手执利剑的样子。

朗读句子。

(五)学习第五自然段，学写动员书

1.自由朗读课文最后一个自然段。

2. 【学程单三】

①假如你就是布鲁斯王子，现在要动员你的军队和人民起来与你一起抵抗外国侵略者。你会怎样动员他们?想一想：他们与你一样一连失败了七次，也几乎失去了信心啊!你该怎样说服他们?怎样激励他们?怎样振奋他们?请你拿起笔，写一份简短有力的动员书。

请问你们的动员书里一定会写什么?(一定会写蜘蛛结网的故事)

②可以联系看到的蜘蛛结网的故事，如能运用学过的相关成语和名言警句更好。可以这样开头：亲爱的同胞们，英勇的将士们：……

②学习时间：5分钟

学写一份简短有力的动员书。

(预设：

①亲爱的同胞们、英勇的将士们：我们失败了七次，但并不表示我们永远失败了。我曾经看到过一只小小的蜘蛛，它失败了七次都没有灰心，终于在第八次结成了一张网。难道我们连一只小小的蜘蛛都不如吗?难道我们只能成为亡国奴吗?不!绝不!勇敢的苏格兰人民，拿起你们的武器，跟我前进吧!胜利属于我们!

②亲爱的同胞们、英勇的将士们：我在山上的磨坊里看到一只蜘蛛，它一连结了七次网都失败了，但是这只蜘蛛并不灰心，仍然顽强地织着网，第八次终于成功了。战友们，我们也失败了七次，但是我们不还有第八次吗?我们不必灰心，更不能丧气!说不定，第八次我们就能成功，获得胜利呢!来啊，为了胜利，冲啊!)

三、总结全文，深化主题(预设3分钟)

1.“我也要干第八次!”

第八次抵抗失败了，他还会干第九次。第九次还没有成功，接着干第十次。第十次还没有成功，继续干，一直到成功为止。

2.从蜘蛛结网的故事中学到的并不是蜘蛛结网的次数，而是蜘蛛身上永不放弃的精神。

3.学习反思。

四、明确任务，完成作业。(预设1分钟)

第二课时

[板块一]导入新课

1.这节课，我们继续学习外国历史故事——《第八次》。

2.第几次?

(出示：几)“几”是个多音字，还可以读——?

可以组什么词?

3.请大家轻轻打开课本，找一找，文中哪句话里有“几乎”这个词?

(相机出示：对这场战争，他几乎失去了信心。)

4.(紧接出示：对这场战争，他失去了信心。)再请你读这句话，这两句话的意思相同吗?

5.理解的很对，加上“几乎”这个词，所要表达的意思更准确、更贴切。请你再读第一句，体会作者用词的准确性。

(生读。突出“几乎”。)

6.句中的他是指谁?(师板书：布鲁斯)

7.对这场战争，布鲁斯王子几乎失去了信心。那么这是一场什么样的战争呢?哪一个自然段告诉我们了?

(出示第一自然段)我们一

[板块二]品读课文

(一)研读第二自然段，体会几乎失去信心。

过渡：这是一场保家卫国的战争，这是一场救亡图存的战争。战争中，苏格兰人民和军队都十分——(引说：英勇)可为什么王子还几乎失去信心呢?(出示第二自然段)

1.任务驱动

2.观察学生的自主学习，归结共性问题，思考导学策略。

3.导学：

(1)交流：同学们划到了哪些句子?

圈出了那几个关键词?

(2)布鲁斯为什么不断地唉声叹气呢?请结合前文用“因为……所以……”的句式具体说说。

(3)“不断地唉声叹气”是什么样子呢?谁来学学?

(4)(创设情境)请同学们闭上眼睛，现在我们来到战场，经过一番激烈的厮杀，我们败了，可是我们并不灰心，再打，又败了，还打，就这样打了败，败了打，一连打了七次，可都失败了。军队被打散了，到处尸横遍野，血流成河。你拖着疲惫的受伤的身体，逃到了山上的一间磨房，实在走不动了，就一头倒在木板上，此时的你，会想些什么呢?

(5)同学们都说出了布鲁斯心中的苦闷，也都体会到了他此时的心情。那你们能通过朗读表现出来吗?先自己练练。自由练读，指名读。评价：你读懂了布鲁斯的心。

让我们一起走进布鲁斯的内心，有感情地朗读。(齐读)

(二)直奔结尾，比较学习

1.过渡：从你们有声有色的朗读中，老师仿佛看到布鲁斯垂头丧气，唉声叹气。看来这场让大家几乎失去了信心的战争肯定是彻底失败了。事实是这样吗?

2.是啊，他成功了!请你们很快地从课文中找出描写战争结果的句子。

指名交流。(出示：布鲁斯的第八次抵抗成功了。)

指名读。真是振奋人心的好消息!再指名读。真是激动人心的好消息!

3.仔细读读这两句话，你有什么疑问吗?学生质疑。

评价：问得好，问到了点子上。

(三)寻找原因，学习第三自然段

1.是什么原因让王子重新振作、充满信心的?

2.是啊!就在他心灰意冷的时候，他看到了蜘蛛结网，受到了启发。默读第3自然段，用波浪线划出描写蜘蛛结网过程的句子。(出示第3自然段)

指名交流。

3.任务驱动

4.观察学生的自主学习，归结共性问题，思考导学策略。

5.导学：

交流：

①蜘蛛结网顺利吗?它经历了哪些困难?结果怎样?

②看来，蜘蛛要结成一张网是多么艰难!可它被困难吓倒了吗?你从哪些词感受到了?

③现在你们觉得这是一只怎样的蜘蛛?

你又想到了哪些学过的名言警句呢?

④谁愿意完整地读一读这几句话，让蜘蛛永不放弃的结网过程再次展现在我们眼前。

指名读。评价。

⑤真是一只令人敬佩的蜘蛛呀!让我们一起来读出这只蜘蛛的坚持不懈。齐读。

(四)学习第四自然段，感悟布鲁斯重获信心。

1.过渡：蜘蛛结网的全过程，布鲁斯都看在了眼里。结网的七次失败和他战斗的七次失利，何其相似!但是小小的蜘蛛却毫不气馁，经过第八次的努力终于成功了，这又怎能不让他感动?布鲁斯王子，此时你又想些什么呢?

2.(出示王子的图片) 此时的布鲁斯是什么样子?有什么动作?

(出示：布鲁斯感动极了。他猛地跳起来，喊道：“我也要干第八次!”)谁来读注意红色的字和标点。评价。

(评价：

不好—我还没有感受到布鲁斯的“感动”!我还没有听出布鲁斯的信心!

好—我感受到了布鲁斯此时信心十足!)

是呀，作为一个人，我怎能比一只虫子逊色，所以布鲁斯——(教师指读);作为一个王子，举国上下无数双眼睛正盯着我呢!所以——(教师再次指读);我的人民正生活在水深火热之中，我不去拯救，谁去拯救?所以——(教师再次指读);我的祖国正在遭受侵略者铁蹄的蹂躏，祖国母亲正在痛苦地呻吟，所以——(教师再次指读)。

(五)学习第五自然段，学写动员书

1.布鲁斯是这样说的，他是怎样做的呢?请同学们自由朗读课文最后一个自然段。

(提示)注意这段话中的“四处奔走、招集、动员、抵抗、激烈、终于”，体会一下这些词语的含义，你再来读，感觉就不一样了。

2.任务驱动

3.观察学生的自主学习，归结共性问题，思考导学策略。

4.导学：

(1)谁愿意来发布自己的动员书?注意，其他同学认真听，现在你就是苏格兰的人民，你听了这位王子的动员，你们有信心赶走外国侵略者吗?

请一生站到讲台前。

师：动员书，动员书，你认为怎样读才能将人民动员起来?

(读得激昂一些。)

[板块三]总结全文，深化主题

1.正因为有了这样激动人心的动员，苏格兰人民才有了勇气与信心去参加第八次抵抗。现在，我们的耳畔仿佛听到苏格兰人民说着和布鲁斯一样的话—— (我也要干第八次! )

如果王子的第八次抵抗又失败了，他会放弃吗?(不会，他还会干第九次。 )

第九次还没有成功呢?(那接着干第十次。)

第十次还没有成功呢? (继续干，一直到成功为止。 )

2.是啊，我们从蜘蛛结网的故事中学到的并不是蜘蛛结网的次数，而是蜘蛛身上的这种“结了断——”(断了结。 )

结了又断—— (断了又结。 )

对啊，就是这种(指板书)永不放弃的精神。

3.人生的道路不可能一帆风顺，当我们遇到挫折、困难的时候，我们要记得：不经历风雨怎能见彩虹?没有人能随随便便成功!失败是暂时的，挫折是难免的。只要我们心中留存着那份信心，鼓起奋进的勇气，坚持不懈，永不放弃，就一定能拨开云雾，看到光明，获得成功!

[板块四]布置作业

最新《第八次》教学设计 篇2

一、教学目标：

1，能正确，流利，有感情的朗读课文、

2，学会本课的生字、两条绿线内的8个字只识不写，认识1个多音字、理解由生字组成的词语、

3，感悟课文，体会布鲁斯坚持不懈，百折不挠的精神，懂得"有志者事竟成"的道理、

二、导入新课：

今天，我们来学习课文《第八课》、

三、初度感知：

1在学习课文之前，我们先来检查预习的生字和生词（出示课件，生开火车读）【侵略英勇失败信心磨房蜘蛛灰心终于感动动员抵抗成功】

多音字：几磨

学生读熟之后：读课文的情况"看来词语已经掌握的不错了，再让我们来检查一下、

2课文分为几个自然段（5）（指生读），其他同学认真听，帮他们找一找错误、（一起纠正错误）

3同学们看着这些词（课件），再读读课文，能不能简单的讲述一下课文内容

先联系讲

再指名讲（2—3人）

四、精读课文

1、现在听老师讲一个故事，同学们边听边用心记住，一会让你们起来说说、

（讲蜘蛛结网的故事）

故事讲完了，谁能起来像老师这样讲一讲

其实故事就在我们要学习课文的第三自然段，赶快打开书，自己来看一看，读一读、

（生讲1—2人）

2、你们想对这只蜘蛛说什么呢

（生：不灰心，坚持不懈……）

理解得很好，想不想通过朗读来表达你对蛛的赞美

（生：练习读课文）找同学起来读，多读，体会，以读促解、

3、通过你们的朗读，我真觉得这是一直只了不起的蜘蛛！

4、蜘蛛结网这是一个很普通的现象，我们经常会看到，可我们一般不会在意，更不会有所启发，而对于布鲁斯王子来说就不一样了，他是多么有心的一个啊！

5、他：（课件）

【布鲁斯感动极了，他猛地跳起来，喊道："我也要干第八次！"】

6、从哪里看出布鲁斯"感动"

（生读第5小节）

（1）我没有看出布鲁斯的感动，也没有听出他的信心，谁能把布鲁斯的感动读的更到位

（2）我想看看布鲁斯在喊的时候是个什么表情什么动作

（生演）

生：齐读第四自然段

7、布鲁斯看到蜘蛛结网后受到启发，决心也要干第八次、但他在没有看到蜘蛛结网前，是个怎样的情形呢请同学们朗读课文的第1，2自然段、

（生自读1，2自然段）

8、你明白了什么

9、从哪里看出他的英勇

"唉声叹气"什么意思

【他失去了信心】

【他几乎失去了信心】

两者有什么区别意思发生了什么变化"几乎"说明了什么

10、布鲁斯七战七败，还没有完全失去信心，真是一个了不起的人，到后来看到蜘蛛结网受到了启发――――生读："我也要干第八次！"

11、他是怎样做的成功了吗

（1）自由读第5自然段

（2）指名读

12、假如你现在就是布鲁斯，现在要来动员你的人民和军队与你一起抵抗外国侵略，你会怎么样动员他们呢他们与你一样，也是一连失败了7次，也几乎失去了信心，你该怎样说服他们，激励他们呢

开头可以这样写：亲爱的同胞们或亲爱的父老乡亲们……

谁愿意来发布

被打动了的同学请举手欢呼，没有被打动的就不出声音、

13、默读课文，说说布鲁斯成功的原因、

14、学了这篇课文，你们受到了什么启发

五、总结全文：

在人生得到道路上，当我们遇到困难，挫折的时候，一定要记住失败是暂时的挫折也是难免的，只要我们留有那份信心，鼓足勇气，坚持不懈，就一定能成功！愿你们都做生活的强者！

最新《第八次》教学设计 篇3

教学目标：

1、 能流利、有感情地朗读课文

2、 能根据课文情境，展开合理想象，给课文补白

3、 学习蜘蛛及布鲁斯王子不灰心、坚持不懈的精神

教学过程

一、导入：

情境创设：乘着时光列车，我们来到了古时候的欧洲，来到了美丽的苏格兰，在这里王子和他的臣民们过着无悠无虑的生活，男耕女织，其乐融融。可是，好景不长，外国侵略军的铁蹄踏上了这片土地，这种幸福的生活被打碎了！抬眼望去，苍凉一片，田地全已荒芜，房屋也被毁坏。在不远处的一座小山上，还残存着一间小磨坊，里面躺着苏格兰的王子——布鲁斯。他已经疲惫不堪，而且受了伤，让我们一起去看一看吧！

二、以点辐射，读悟课文

1、 导读 第二小节

2、出示：对这场战争，他几乎失去了信心。

“这场战争”指哪场战争？能从课文中找句子读一读吗？

指导朗读。我听出你把“英勇”读得挺重，为什么？

（表现布鲁斯的勇敢、爱国）

3、可就是这样一位英勇的王子，为什么几乎失去了信心？

书上如何描写他失去信心的样子？

4、人们在什么情况下会唉声叹气？

5、用你的朗读，把这位受伤了的布鲁斯王子形象描绘出来。

6、老师也想读一读这位垂头丧气的王子。

故意读错“对这场战争，他失去了信心。”

他失去了信心吗？是什么点燃了他的信心？

7、是一只怎样的蜘蛛呢？

8、就在他结网的过程中，布鲁斯王子的心也跟着忽上忽下。他由蜘蛛想到了自己，让我们走进王子的内心世界，感受他内心的欺负。拿起笔，把王子边看边想的过程写下来。

（教师相机指导）

（生发言，师点拨）

9、指名读第三节

10、拿出手，和我一起写下这个第八次。课题的“第八次”指什么？

11、充满信心的王子决心招集打散的军队，但将士们经历了七次失败后，也都信心全无，王子该怎样号召士兵们和他一起振作信心，并肩作战，收回国土呢？

（自由练说）

12．齐读第五节

三、总结：

我们在生活中经常会遭遇失败，面对失败，有人继续，有人放弃。就像上午我们用一笔画出一朵花时，有人画了十几遍才画成功的，也许你离成功只有一步之遥。那我们该怎样勉励那些打算放弃的人，让他们充满信心，坚持下来呢？

我们以前也积累了不少这样的名言，老师先抛砖引玉，出示一条

（有志者，事竟成。——范晔）

最新《第八次》教学设计 篇4

教学要求：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、凭借具体的语言材料，理解课文内容，弄懂布鲁斯成功的原因，体会布鲁斯屡败屡战不懈斗争的精神。

教学过程：

一、 揭题，复习

1、今天我们继续学习第11课——（生齐读课题）。

2、这篇课文主要讲了一件什么事？

今天这节课，我们一起来仔细地阅读这篇课文。

二、 精读课文一、二两小节

1、指名读，其他同学思考：这两小节主要讲了什么？（板书）

2、王子几乎失去了信心，“几乎”可不可以去掉？为什么？

3、从哪里可以看出王子几乎失去了信心？用表演理解“唉声叹气”

4、这时布鲁斯王子的心里会想些什么呢？

5、你能用朗读把王子此时的心情表达出来吗？自己练一练。指名读，评议，齐读。

过渡：在王子几乎失去信心的时候，他看到了什么呢？请同学们自由朗读第三小节。

三、 精读第三、四节

1、自由读第四节。

2、王子看到了什么？（板书）

3、从哪些词语可以看出蜘蛛没有灰心？用小圆圈圈出来。交流。

4、如果蜘蛛第八次还没有结成，它会怎么做？

5、谁愿意来读一读，读出蜘蛛不怕失败坚持到底的精神。指名读，评议，齐读。

6、请同学们比较一下，布鲁斯王子打仗和蜘蛛结网有什么相同的地方和不同的地方？

7、此时，布鲁斯王子又会想些什么呢？

8、布鲁斯王子感动极了，他——，喊道——

过渡：王子是如何做的呢？请同学们齐读课文第五节。

四、精读第五节

1、齐读。

2、想象一下，布鲁斯会怎样动员几乎失去信心的士兵起来参加第八次抵抗？把你们小组的同学当士兵，你来当布鲁斯王子，动员动员看。

3、经过王子慷慨激昂的动员，战士们个个热血沸腾。在布鲁斯的带领下，他们的第八次抵抗——让我们再次齐读第五节。

五、总结

学完这篇课文，你受到了哪些启发？

最新《第八次》教学设计 篇5

【教学要求】

⒈能正确、流利、有感情的朗读全文和背诵课文。

⒉学会本课的生字。理解由生字组成的词语。

⒊凭借具体的语言环境，理解课文内容，体会布鲁斯王子屡战屡败的不懈精神。

【重点、难点】

⒈理清课文脉络，学习课文按事件发展的顺序的方法写一段话。

⒉弄清课文所揭示的道理。

【教学时间】

两课时。

教学过程

第一课时

一、揭示课题，激发兴趣

今天，我们学习一篇外国历史故事，题目是第八次。

二、初读指导

⒈自学生字词。

⑴读准字音，读顺句子。

⑵标出自然段的序号。

⑶练习上下文理解词语的意思。

招集

抗击

几乎

失败

动员

劫掠

信心

成功

⑷学生自读课文。

⑸检查自学情况。

①出示词语，要求读准字音。

②指名解释下列词语，教师相机点拨。

⑹齐读生字词。

⒊各自轻声试读课文。

⒋分自然段朗读课文，教师相机指导。

三、理清课文脉络

课文按事件发展的顺序可以分成三个部分：起因、经过、结果。将课文分为三部分。

第一段（1～2）写布鲁斯王子带领军队抵抗外国军队，七战七败，自己也受伤，几乎失去信心。

第二段（3～4)

写布鲁斯王子从蜘蛛八次节网获得成功的启发。

第三段（5）

写布鲁斯王子重现组织力量，终于获得胜利。

四、指导写字：

⑴教师范写；

⑵

学生练写

⑶评比。

五、作业：

⒈能正确、流利、有感情的朗读全文和背诵课文。

⒉练写生字词。

第二课时

一、复习：

听写生字词。

二、精读指导：

㈠学习第一段。

⒈

读第1、2自然段，想想抗击

是什么意思？

⒉布鲁斯王子为什么么抗击国外劫掠军？

说明了什么？重读英勇，强调他的爱国行为。

⒊结果怎么样？（写布鲁斯王子带领军队抵抗外国军队，七战七败，自己也受伤，几乎失去信心。）

从哪儿可以看出来王子没有了信心。

㈡学习第二段。

就在写布鲁斯王子，七战七败，自己也受伤，几乎失去信心时，布鲁斯王子看到了什么？

⒈出示：

一只蜘蛛正在结网，忽然，一阵大风吹来，丝断了，网破了。蜘蛛重现结网，又被风吹断了。就怎样重结了七次，直到第八次终于成功了。

⑴蜘蛛在结网遇到了什么困难？蜘蛛面对这一切表现的怎样？（布灰心）

⑵引读：直到第八次，他终于结成了一张网。

⑶终于说明了什么？你觉得蜘蛛怎么样？

⑷指导朗读课文，体会蜘蛛的顽强不屈的精神。

⒉布鲁斯王子从中受到什么启发？（感动极了）

⑴为什么布鲁斯王子会感动？从哪儿可以看出来？

⑵指导朗读：我也要干八次！

⑶蜘蛛第八次结网成功了，布鲁斯王子第八次抵抗成功了吗？齐读第五自然段。

默读课文，说说布鲁斯王子终于成功的原因。

三、指导朗读课文，体会布鲁斯王子的感情变化。

唉声叹气

--感动--恢复了信心--充满了信心。

四、总结全文。

⒈课文讲了个什么故事？你懂得了什么？

⒉从蜘蛛织网这件事上，你看到了什么？从布鲁斯王子的事件上？

五、作业

⒈凭借具体的语言环境，理解课文内容，体会布鲁斯王子屡战屡败的不懈精神。

⒉回答问题：

最新《第八次》教学设计 篇6

教学内容：小学语文第五册11、《第八次》第二课时

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文

2、凭借文本语言，引导学生个性化阅读，感受蜘蛛的品质，体会布鲁斯深受感动的原因。

3、通过动员军队、人民的语言训练，体会布鲁斯坚持不懈的精神，培养学生正确面对困难的态度，懂得“有志者,事竟成”的道理。

教学重、难点：

1、感受蜘蛛的品质和布鲁斯坚持不懈的精神；

2、内化文本语言，发展学生语言。

教学过程：

一、复习导入：

1、这节课，老师继续和大家一起学习这篇外国故事——第八次(齐读课题)。

2、出示词语“侵略——英勇抗击”，请同学用上这两个词把第一自然段的内容说一说。

(为了抵抗外国的侵略，布鲁斯王子带领大家英勇抗击。)

3、过渡：古老美丽的苏格兰正经受着别国的侵略，为了保住自己的家园，英勇的王子布鲁斯带领军队和外国的侵略者展开了激烈的斗争，可是，结果怎样呢？请同学们打开书本，读一读第二自然段的。

二、学习第二自然段

1、根据学生回答战争的结果是怎样的。

师解释“磨坊”：用人、畜牲、水力、风力转动石磨，代客加工小麦和其他谷类研磨成粉的地方。说明布鲁斯败得很惨，连落脚的地方都没有了，只能躲在磨坊里，也表明他受到的打击很大。

2、什么是“唉声叹气”，“不断地”呢？谁能学一学。

3、如果你是布鲁斯王子，在一连遭受了七次失败后，你的心情怎样呢？(请同学说说)此时此刻你会想些什么？

4、看来，对于这场战争，王子已经完全失去了信心，是吗？(引出比较“几乎”)

出示——对于这场战争，他几乎失去了信心。

5、能读好这一自然段吗？要把布鲁斯的什么心情读出来？通过那些词？

(抓住关键词指导朗读、体会王子几乎要失去信心的心情。)

三、学习第五自然段：

1、看来，这场让大家几乎失去信心的战争肯定是彻底失败了。然而，世事常常会出人意料，这场战争的结果又是怎样的呢？很快从课文中找一找。

2、出示——布鲁斯王子的第八次抵抗终于成功了。

(比较出示两句话)——对于这场战争，他几乎失去了信心。

师：仔细读读、想想，你有什么疑问吗？(学生质疑：为什么几乎失去了信心，最后却又胜利了呢？)

四、学习第三自然段

1、是什么原因使王子重新鼓起信心的？请大家自由朗读第三自然段

2、出示第三自然段：找出蜘蛛结网过程的句子，同桌互相读一读

3、指名答思：蜘蛛一共结了几次网？

4、第一次结网是怎么失败的。出示填空：一阵大风()，丝()了，网()了。

能不能改成“网破了，丝断了。”为什么

5、当它第一次结网失败以后，蜘蛛是怎么做的？出示填空：蜘蛛重新扯起细丝，()

6、这次结网又被风吹断了，第二次结网失败了，蜘蛛又是怎样做的呢？一共这样做了几次？

7、每次失败后，蜘蛛都是重新开始，但为什么没有每次都一样的写呢？(具体写和概括写)后面的几次结网是怎么写的？(就这样……)(就是用这个词来概括写的)

8、你觉得这是一只什么样的蜘蛛？(出示相关词语：坚持不懈锲而不舍)

读好这些词语

9、师：我还想用这句格言来赞颂它：(出示：有志者事竟成。)你还想到哪些格言来赞颂它？

10、感情朗读

五、学习第四段

1、王子看到了这样一只不灰心的蜘蛛有什么反应呢？请大家自由朗读课文第四自然段。

2、生答：他感动极了。从哪看出他感动？

3、看插图：你看他攥紧了拳头，神情庄重的样子，你想此时他是什么心情吗？他心理在想什么？

4、看来你们已经能体会布鲁斯这时候的心情了，能读好这节吗？

5、布鲁斯为什么如此感动？

6、他是怎么做的？(招集动员)

7、说话练习：布鲁斯已经信心十足了，可是那些受尽战争迫害的士兵和人民还意志消沉，请你想像一下，当时布鲁斯会怎样说才能让几乎失去信心的士兵们来参加第八次抵抗？(出示句式：士兵们，我的兄弟们___________士兵们，我的兄弟们，让我们一起来干第八次吧！)

8、王子最后成功了吗？

(出示：布鲁斯的第八次抵抗终于成功了。)

六、问题延伸，深化主题

1、如果王子的第八次抵抗又失败了，会怎样做呢？(学生明白，王子以后不管遇到什么困难，都不会放弃)

2、再次出示词语、格言(生齐读)

七、联系生活，明白道理

1、其实，我们的生活中也有很多这样的例子，举例科学家的故事

2、我们的生活中有没有碰到类似的事情呢？交流

3、最后祝愿同学们在成长的道路上勇敢面对困难，坚持不懈，取得最后的成功。

八、作业

1、搜集关于坚持不懈的故事。

2、搜集几条关于坚持不懈的名人名言。

板书：

11、第八次

七战七败 几乎失信心

蜘蛛结网 受到启发

我也要干第八次 终获成功

有志者事竟成

教学反思：

教学中注重学生词语和有关名言的结累，感受蜘蛛的品质和布鲁斯坚持不懈的精神。学生的想象是丰富的，如果我们无法创设一种情景让他尽情“散发”，那么无疑会抑制学生想象力的发展。我在本课的教学中，让学生在课文的情景中，把自己当成文中的人物来思考、来动作。从而让学生来领悟体会当时布鲁斯的军队七战七败，他自己也负伤后，几乎失去了信心。对于课文中一些重要的字词，通过朗读，让学生深入地去体会感受。如：唉声叹气、不断地、重新、一连、终于……通过朗读让学生进入角色，进入课文的情境，学生才会对课文会有比较深刻的领会。再让学生来谈谈自己的理解，说说自己的感受。学生进行了创造性的理解，我觉得这样做符合学生“个性化阅读、创造性阅读”的思想的。

最后让学生想像练习说布鲁斯的动员演说，无疑也是让学生对课文中蜘蛛的`品质和布鲁斯坚持不懈的精神的理解和体会。

最新《第八次》教学设计 篇7

本课是一篇寓含深刻道理的外国历史故事。课文叙述了古代苏格兰王子布鲁斯英勇抗击侵略军，但屡战屡败，几乎丧失信心。后来看到蜘蛛结网，受到启发，振作精神，经过第八次战斗，终于赶跑了侵略军，取得了最后的胜利。全文共五个自然段，按事情发展的顺序可以分为三段。第一段写布鲁斯王子率领军队抵抗侵略军，七战七败，几乎丧失了信心。第二段写布鲁斯看见蜘蛛在风中结网，直到第八次才成功，受到启发和鼓舞。第三段写布鲁斯重新召集军队，组织力量，终于在第八次战斗中打败了侵略军。

教学目标：

1、能正确、流利、有感情的朗读全文和背诵课文。

2、通过图文结合及抓关键词突破来加深对课文内容的理解。

3、凭借具体的语言环境，理解课文内容，体会布鲁斯王子屡战屡败的不懈精神。

教学重、难点：

1、理清课文脉络，学习课文按事件发展的顺序的方法写一段话。

2、弄清课文所揭示的道理。

教学准备：

图片、多媒体课件。

教学过程：

一、出示四幅连环画，说主要内容。

二、教学一、二两段

（1）问：布鲁斯王子为什么要抵抗外国侵略军？

指名读第一段。

理解词义：①侵略（换词） 创设情景

②英勇 体会：布鲁斯王子的爱国行为。

（2）问：结果怎么样？指名读第二自然段。

①指图问：为什么住在磨坊里 ？

②板书：唉声叹气 理解词义，联系生活

③采访

④引读最后一句话，体会“几乎“ 的含义。

⑤指名读1、2段。

三、教学第三自然段

1、问：正在这时候，布鲁斯看到了什么？

指名读第三自然段。

2、用“——”画出蜘蛛结网的句子，指名读。

①数：共计几句话？

②遇到了什么困难？指名读第一句。

理解句子：丝段了，网破了。

问：能否调换位置？

找同样的句子

总结：写作的要求

③面对这一切困难，蜘蛛又是怎样表现的？指名读二、三句。

④创设情境：闭眼想像画面，你体会到了什么？

找重点词（辛苦）

所以我们在读的时候，语速要慢。

指名读。学生评价。

这里总共写了蜘蛛几次织网？

比一比，这几次织网，作者在写法上有什么区别？为什么要这样写？

点明：详写、略写 联系自己谈（讨论）

师引读：面对七次失败——

体会：终于 让学生造句。

问：你喜欢这只小蜘蛛吗？为什么？

①采访。（板书）

②他是怎么做的？找动词，联系自己谈，为什么？

③带着激动的心情读。

④点题。

问：如果想打仗，还需要什么？布鲁斯是怎么做的？

指名读最后一段。

采访。板书

看图说成功——成功来自不懈的努力。（板书）

四、1、齐读全文。

2、找名人故事。

3、布置作业。

心得体会：

教学态度端正，课前准备充分，文章以采访的形式知道学生理解布鲁斯情感的变化，通过重点词语的理解，加强了学生对课文内容的把握，并渗透写作方法的指导，教学扎实，环节紧扣。

但在教学中还存在一些不足之处：

①教学过程中对学生 的关注还不够，要注意倾听学生的回答，及时了解学生学得如何。

②要抓住三年级学生的学段特点，写作方法的指导有些过早。

(搜索课题关键的一两个字可以查找更多资料。

最新《第八次》教学设计 篇8

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、感悟课文，体会布鲁斯坚持不懈、百折不挠的革命精神。懂得“有志者，事竟成”的道理。

3、能通过朗读，感悟课文，并能说说自己的想法。

教学重点：

感悟课文，体会布鲁斯坚持不懈、百折不挠的革命精神。懂得“有志者事竟成”的道理。

教学过程：

一、激情导课

1、导入课题：

这节课我们继续学习课文《第八次》，请伸出你的右手和老师一起板书，字如其人，一定要一笔一画的写。齐读课题。

读了课题，请同学们用谁第八次干什么？这样的句式说说课文内容。教师随机板书：蜘蛛结网王子战斗。

2、明确目标：蜘蛛结网是一件很平常的事，可能很少有人去关注，可蜘蛛结网这件事却让一个人看在眼里了，是谁呀？（布鲁斯王子）这节课我们就一起学习课文，从课文里体会布鲁斯王子坚持不懈、百折不挠的革命精神。懂得“有志者事竟成”的道理。（多媒体示目标）

3、预期效果：想达到这个学习目标吗、告诉你一个秘密：就是认真读课文，边读边想。

二、自主学习

任务一：精读课文，体会布鲁斯王子坚持不懈、百折不挠的革命精神。

任务呈现：请大家打开课文，我们一起走进课文中去。

自主学习：

学习第一自然段：

（1）、自由轻声读课文，边读边想：从哪句话可以看出布鲁斯王子热爱自己的国家。

（2）、指导朗读。

2、学习第二自然段：

（1）、布鲁斯带领军队，英勇抗击外国侵略者，七战七败，请大家看图，（多媒体示）这是受伤后躺在磨坊的布鲁斯，请大家认真读第二自然段，看看这时的王子心情怎样？

展示交流：

（1）、这时的王子心情怎样？

（2）、出示句子（多媒体）比较

对这场战争，他失去了信心。

对这场战争，他几乎失去了信心。

（第一句，意思是他已经完全失去了信心。第二句，他并没有完全失去信心。因为“几乎”是将近，接近，差点儿的意思。）

带着你的体会来读一读这句话。应该怎么读？谁能把布鲁斯那种快要失去信心的心情读出来。

（3）、我们从什么地方看出“他几乎失去了信心”？

（他躺在磨坊里，不断的唉声叹气）谁来学一学布鲁斯不断地“唉声叹气”？大家想一想这时的布鲁斯可能会想些什么？

板书：七次打仗、七次失败几乎失去了信心

（4）、用因为…、、所以……连起来说一句话

2、自主学习第3、4自然段

正在这时，布鲁斯无意中看到了什么呢？请大家默读课文第三、四小节。

思考：A：布鲁斯王子在磨坊看到了什么？

B、看到后有什么表现？

展示交流：

交流问题A

（1）、出示句子：（多媒体示）忽然，一阵大风吹来，丝断了，网破了。蜘蛛重新扯起细丝再次结网，又被风吹断了。蜘蛛又重新扯起细丝再次结网，又被风吹断了。就这样结了断，断了结，一连接了七次，都没有结成。可蜘蛛并不灰心照样从头做起这一次它终于结成了一张网。

齐读，边读边想，蜘蛛是怎样织网的？用自己的话说一说。

再读这一段。你觉得这是一只什么样的蜘蛛？从这段话哪些地方可以看出来？（多媒体示句子）

比较：（a）可蜘蛛并不灰心，照样从头干起，这一次它结成了一张网。

（b）可蜘蛛并不灰心，照样从头干起，这一次它终于结成了一张网。

从“蜘蛛终于结成了一张网”中，你体会到什么？

感情朗读。

（3）、看到蜘蛛坚持不懈地结网，在第八次终于成功了。布鲁斯深受启发，他的心情如何？

布鲁斯感动极了。他猛地跳起来，喊道：“我也要干第八次！”

理解“感动极了”被什么感到了？“猛地跳起来”“喊道”“！”）

这时又会想些什么呢？

感情朗读三、四自然段

3、自主学习5自然段

（过渡）布鲁斯看到蜘蛛结网后，受到了启发，决定要干第八次，那么他成功了吗？请同学们读文章最后一节。

展示交流：

受到启发的布鲁斯四处招集打散的军队，动员人们起来反抗。假如你是布鲁斯，你会怎么样说服这些士兵鼓起作战的勇气的？布鲁斯对士兵们说：，。

学生写，指名说。我们来比一比，谁动员的最棒？（小组讨论）

（齐读——苏格兰军队赶跑了外国侵略军。布鲁斯的第八次抵抗成功了。）

总结全文：

1、布鲁斯成功的主要原因是什么？

目标检测：

1、根据课文内容填空

布鲁斯带领军队抗击外国（），一连打了七次，但是都（）了，就在他快要（）的时候，他从蜘蛛的身上获得了鼓舞，并重新振作，恢复（），（）人民起来（），最后取得了（）。

2、从布鲁斯的身上我们学习他 的精神，我懂得了“有志者，事竟成”的道理。

最新《第八次》教学设计 篇9

一、教学要求

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课10个生字，两条绿线内的8个字只识不写。认识1个多音字。理解由生字组成的词语。

3、凭借具体的语言材料，理解课文内容，弄懂布鲁斯成功的原因，体会布鲁斯屡败屡战不懈斗争的精神。

二、教学重点

三、四小节是教学重点，引导学生通过朗读课文理解课文内容。

三、教学准备

生字词卡、幻灯片

一、导入课文

1、同学们上一节课我们已经初读了课文《第八次》，哪位同学能够用简单的语句概括一下这篇课文主要写了一件什么事情？

指名说说。

2、今天我们就继续学习课文《第八次》。

二、精读课文

（一）学习第一部分

1、指名读第一自然段。

你读懂了什么？（故事发生的时间，地点。布鲁斯王子非常勇敢）面对敌人的侵略，布鲁斯王子能够带领军队英勇地抗击，说明他非常地爱自己的国家。

谁来把这句话读好？

指名读。

齐读第一小节。

2、自由读第二自然段

（1）过渡：布鲁斯王子英勇地抗击侵略军结果怎么样？他当时又有什么样的想法？边读边思考。

结果？指名表演“唉声叹气”。（七战七败，负伤）板书：七战七败

此时他有什么想法？（对战争失去了信心）板书：几乎失信心

理解“几乎”。比较句子：（幻灯片）

对这场战争，他失去了信心。

对这场战争，他几乎失去了信心。

（2）指导朗读第二自然段。

（二）学习第二部分

1、默读第三、四自然段。

2、王子七战七败，几乎失去信心时，他又有何所见所感？请大家快速地读读课文第三、四小节。

哪些句子是描写了王子的所见？

3、出示句子：一只蜘蛛正在结网。忽然，一阵大风吹来，丝断了，网破了。蜘蛛重新扯起细丝再次结网，又被风吹断了。就这样结了断，断了结，一连结了七次，都没有结成。可蜘蛛并不灰心，照样从头干起，这一次它终于结成了一张网。

齐读句子。

4、这段话是描写蜘蛛结网的过程，读了以后你此时的感受是什么吗？

练习填空：

一阵大风吹来，丝（），网（）。蜘蛛（）扯起细丝（）结网，（）被风吹（ ）。就这样（），（），（）次，都（）结成。可蜘蛛并不（ ），照样（）。

5、引读：这只小小的蜘蛛为了结成一张网，结了断，断了结，反反复复八次，终于――结成了一张网。从“终于”这个词中你感受到了什么？

这真是有志者事竟成啊！

你们以前有没有读过、听过有关这方面的名人名言？能说给同学们听吗？

送佳句：教师出示有关名人名言，齐读，进一步领会课文的主题思想：有志者事竟成。

最困难之时，就是离成功不远之日。

失败乃成功之母。

锲而舍之，朽木不折，锲而不舍，金石可镂。

6、指导朗读第四自然段

7、过渡：看到了这一切布鲁斯王子――“感动极了”

哪儿看出他感动极了？（猛地跳起来、喊道）他当时会怎么想的？

是啊，他太激动了，让我们也来激动地喊一回。（我也要干第八次）

小小的蜘蛛给布鲁斯王子的启发却是很到大，他要下决心进行第八次战争。板书：深受启发下定决心

（三）学习第三部分

1、过渡：他四处奔走，招集打散的军队时，准备进行第八次战争，此时他会遇到什么困难？自由读课文，思考。

小小组之间讨论，指名交流。

是啊，面对七战七败的结果，士兵们也几乎失去了信心，布鲁斯王子怎样才能动员士兵参加第八次抵抗？小组讨论，指名交流。

2、布鲁斯王的第八次抵抗――成功了。板书：八次战斗终获成功

3、齐读、读出赞美之情。

三、小结：

（1）布鲁斯王子之所以能取得成功，就是因为他在困难面前没有完全失去信心，只要有一丝一毫的启示或鼓舞，都还有重新振作起来的可能。

（2）朗读课文。

板书：

11、第八次

七战七败 几乎失信心

受到启发 下定决心

八次战斗 终获成功

最新《第八次》教学设计 篇10

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、凭借具体的语言材料，理解课文内容，弄懂布鲁斯成功的原因，体会布鲁斯屡败屡战的不懈斗争精神。

教学准备

文字.课件

教学过程 (第二课时)

一、 导入

同学们，这节课我们接着学习十一课《第八次》，这节课我们的学习任务就是大家再读课文，提出不懂的问题，我们共同来解决。请大家再把课文读一读，边读边想，把不明白的地方标记出来。

二、 学生读文，作标记

三、 质疑问难

学生提出的问题有：布鲁斯为什么躺在磨房里？他几乎失去了信心中的几乎是什么意思？蜘蛛是怎样织网的？布鲁斯是怎样动员人民的？

四、 以学定教，研读课文

（出示多媒体.课件：对这场战争，他几乎失去了信心。 对这场战争，他失去了信心。）

让学生通过读这两个句子，把它们进行比较，理解几乎的意思。

自读1、2两个自然段，从哪个句子能看出布鲁斯几乎失去信心了？

学生读，回答。

师：布鲁斯为什么躺在磨房里？生答。

师：什么是唉声叹气？生说。师：唉声叹气是什么样子？生作叹息状

师：那不断地唉声叹气呢？学生表演。

师：此时的布鲁斯在想什么呢？假如你是布鲁斯你会想什么？

（创设情境）现在我们来到了古时候的欧洲，来到了美丽的苏格兰，在这里，你和苏格兰人民过着无忧无虑幸福快乐的生活，可是当外国侵略军踏到苏格兰土地上的时候，这种幸福的生活便被打碎了！难道苏格兰就像一只小羊一样等待着被这匹恶狼吃掉吗？不！你，苏格兰的王子，勇敢的布鲁斯王子，带领军队奋起抵抗！两支军队在战场上相见，顿时尘土飞扬，喊杀声震天，经过一番激烈的厮杀，我们败了，可我们并不灰心，再打，败了再打，就这样打了败，败了打，一连打了七了，都失败了，军队被打散了，你拖着疲惫的受伤的身体，逃到了山上的一间磨房里，实在走不动了，就一头倒在了木板上，此时的你，会想什么呢？

学生说。

师：就在布鲁斯灰心丧气的时候，他忽然看到了什么？生说

师：现在同学们读一读第三自然段，划出蜘蛛结网的句子。

（1）生读，画。

（2）指名读。接着出示多媒体.课件。

（3）自读，边读边想象。（师先示范怎么是边读边想象）

（4）指名读，指导学生朗读。

（5）想读的站起来读，不想读的闭上眼睛想象。

（6）老师范读，学生闭上眼睛想象。

师：你看到了一只怎样的蜘蛛？生说，并到黑板板书。

师：作为布鲁斯，他历经了七次失败，失败的打击让他灰心到了极点，感觉这次战斗没什么希望了，看到了这只不服输的蜘蛛他是怎么表现的呢？

齐读第四自然段

师：他心里在想什么？生说。

指名读，指导朗读。

师：布鲁斯被感动极了，他下定决心要干到底，他会怎么说“我也要干第八次”？

学生握起拳头读。

师：同学们，说话很容易，可做起来却不那么简单。只有他一个人就打仗了？得有什么？（军队）军队被打散了怎么办？（召集）可那些士兵和布鲁斯一样经过了七次失败，也灰心丧气了，不想打仗了，几乎失去了战斗的勇气，那布鲁斯得怎么做才能让士兵愿意跟他一起去战斗？（生说）

假如你是布鲁斯，你会怎么说服他们，鼓起他们作战的勇气和信心呢？

学生上台说，下面的学生和老师充当被打散的，失去信心的士兵。