化学方程式的计算知识点

（2课时）一.知识教学点1.已知反应物的质量求生成物的质量；2.已知生成物的质量求反应物的质量；3.已知一种反应物的质量求另一种反应物的质量；4.已知一种生成物的质量求另一种生成物的质量。二.重、难、疑点及解决办法1.重点：由一种反应物(或生成物)的质量求生成物(或反应物)的质量。

2.难点：训练和培养学生按照化学特点去思维的科学方法。 3.疑点：为什么说化学知识是化学计算的基础，化学方程式是化学计算的依据？ 4.解决办法采用讲练结合，以练为主的方法，调动学生的积极性，通过由易到难的题组和一题多解的训练，开阔思路，提高解题技巧，培养思维能力，加深对化学知识的认识和理解。三.教学步骤(一)知识目标(二)整体感知 在学生熟悉有关化学方程式的基础上，从化学方程式表示的含义入手，引导学生从“量”的方面研究物质及其变化规律，采用讲练结合，以练为主的方法，掌握根据化学力程式计算的解题思路、方法和关键。

(三)教学过程[复习提问]：1.什么是化学方程式？2.说出方程式：4P + 5O2 ＝＝＝ 2P2O5[目的]：使学生熟悉明确化学方程式的概念含义。[新课导入]：前面我们学习了化学方程式所表示的'含义，研究物质的化学变化常涉及到量的计算，本节就是从“量”的方面来研究化学方程式的计算。[板书]：一.根据化学方程式的计算：根据化学方程式的计算一般可分为五步： 1.根据题意设未知数； 2.写出并配平有关的化学方程式； 3.求出有关物质间的质量比(即式量与系数乘积之比)，写在相应化学式的下边，再把已知量和未知量写在相应质量比的下边； 4.列出比例式，求出未知数； 5.简明地写出答案。[教师活动]：根据以上五个步骤讲解P74－75例一、例二。[练习]：并在黑板上板演： ①实验室要制得