《颐和园》最新教学设计

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电视上很多古装剧的场景都是历史悠久的。下面是本站小编整理的《颐和园》教学设计，欢迎参考!

颐和园，中国清朝时期皇家园林，前身为清漪园，坐落在北京西郊，距城区十五公里，占地约二百九十公顷，与圆明园毗邻。它是以昆明湖、万寿山为基址，以杭州西湖为蓝本，汲取江南园林的设计手法而建成的一座大型山水园林，也是保存最完整的一座皇家行宫御苑，被誉为“皇家园林博物馆”，也是国家重点旅游景点。

1961年3月4日，颐和园被公布为第一批全国重点文物保护单位，与同时公布的承德避暑山庄、拙政园、留园并称为中国四大名园，1998年11月被列入《世界遗产名录》。2007年5月8日，颐和园经国家旅游局正式批准为国家5A级旅游景区。 2009年，颐和园入选中国世界纪录协会中国现存最大的皇家园林。

　　教学目标：

1、感受颐和园美丽的景色和课文优美的的语言，激发探究中国的“世界遗产”的兴趣。

2、学习按游览顺序抓住景物特点写的方法。

3、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢人部分。

　　教学重点：

引导学生从语言文字中感受颐和园的优美景色，受到情感的熏陶。

　　教学难点：

体会课文的写作方法并运用到自己的习作中。

　　教学过程：

一、上一节课，我们初步领略了颐和园的景色，下面老师要检查一下大家的学习情况。

　　一、课件出示：

(一)我会读

颐和园大殿横槛长廊神清气爽耸立琉璃瓦佛香阁葱郁掩映画舫

远眺堤岸雕刻姿态

(二)按照课文顺序，说说作者先后游览了哪些景点。

(三)课文哪几个自然段详细介绍了颐和园的美景。

导语：今天就让我们跟随作者再次到颐和园细细品味它的美，在颐和园中，你最喜欢的是哪个地方。

　　二、课件出示：

1、选择自己喜欢一个自然段，按下面的自学提示自主学习。

(1)放声地把你喜欢的.自然段读一遍，把你认为美的句子画出来。

(2)仔细地把你画出来的句子读一读，并在旁边写下你读后的感受。

(3)有感情地朗读这部分。

　　三、生自主学习，师行间巡视，给予个别指导。

　　四、交流：

1、“长廊”部分

①指生读自己画出的句子，并谈感受。

②哪些词语让你感受到了美。

③你能带着美的感受地这部分再读一读吗?

2、“万寿山”部分

①哪些地方你觉得美。哪些词让你感受到了美。

②作者都是从哪几个角度写出了万寿山的美。

③朗读。

3、“昆明湖”部分

①指生读美的句子，你认为昆明湖美在什么地方。

②有感情地朗读。

　　五、总结：

看来颐和园到处都是美景，说也说不尽，希望你有机会去细细游赏。

　　六、作业：
按课文顺序，给家长讲一讲颐和园。

反思：

《颐和园》是一篇写景的游记。作者按照游览的顺序，用生动的语言、准确的词汇描绘了这座古老的皇家园林的美丽景色，字里行间流露出喜爱之情，是一篇培养学生语感，帮助学生积累、运用语言的好文章;也是增强学生的民族自豪感的好作品。课文介绍的景物较多，为了让学生感悟课文中介绍的颐和园的景点的形象美，我重点设计了“读景”这个教学环节。在这个环节中，我设计运用了看、听、读、比划、说的教学方法。采用了听录音、看影碟、看图片等教学手段与朗读教学巧妙结合，融为一体，再现了颐和园的美丽景色，把学生带入了一幅山水画卷的优美情境之中。

同时，我还精心设计了比较训练，指导划重点词句，引导复述课文，不仅帮助学生更好地理解课文内容，而且锻炼了学生的理解、阅读、说话等多种能力，提高了学生的语文素质。特别是所设计的小导游选拔赛更为全堂课增色不少，竞赛的激烈，情境的优美，激发了学生极大的兴趣，他们在游览的愉悦中轻松完成了教学任务，锻炼了学生的胆量、竞争意识。也突出了教学的重点。

　　四、不足之处

1、学生开展研究和体验的时间不够充足。

在学习第二至第五自然段时，我采取的教学方法是喜欢哪句就认真地读哪句，并把体会在小组中交流。思路快的同学都能很快地找出喜欢的句子并在小组中得以交流。然而思路慢的同学还没来得及在小组中交流，我就已组织学生汇报交流。给这一部分学生留下了遗憾。

2、学生读的深度还不够。

因为全文比较长，知识点比较多，文中的三大景点都进行了细致全面的讲解和剖析。本节课的教学结束后，我才猛的意识到学生读得不够深。教师若能引导学生有感情地读好文章，学生能融情于景，那么教学效益会更理想的。

拓展小知识：

1890年

颐和园电灯公所

光绪十六年(1890)，在颐和园东宫门外右侧建一小型发电厂，称“颐和园电灯公所”，供给颐和园电灯照明。该所与城内“西苑电灯公所”同为北京最早的发电设施。

1900年

八国联军入侵北京

光绪二十六年(1900年)八国联军入侵北京，西苑、颐和园电灯公所两套发电机组及电灯设备均被毁坏。