关于教学设计总结

总结是事后对某一时期、某一项目或某些工作进行回顾和分析，从而做出带有规律性的结论，它可以促使我们思考，不妨坐下来好好写写总结吧。总结怎么写才是正确的呢？以下是小编整理的关于教学设计总结，欢迎阅读与收藏。

一、选择题和非选择题的基本做法。

【选择题】：

1、准则：稳、准、狠

2、方法：排除法、排误法、符合题意法（明确考查点）、逻辑推理法、代入法等。

3、步骤：审题（时间、空间、主语、定语）明确题目的命题意图和考查点——分析四个选项（逐一分析）——确定答案（最符合题意的）

【非选择题】

1、准则：胆大心细、步步为营、前后照应、史论结合、课本知识和材料信息相结合。

2、步骤：

（1）审题：明确要求（回答的内容、限定词、回答的依据、分解为几个小问题）。

（2）带问题读材料，从材料中获取有效信息（表层、深层），【具体方法】为（材料的出处、时间、地点、人物、观点、材料的主题，关键词、材料的开头、结尾。根据标点符号划分层次逐层提炼。

（3）结合课本知识，按题目要求加工信息。

（4）组织答案（史论结合，注意材料之间，问题之间的内在联系）

序号化、要点化、准确化、注重史实、书写工整。

二、教学过程中注意的问题：

（1）继续强化基础知识的.落实。学生在回答问题时白话连篇，史实运用不清。

（2）强调知识点的相互联系，构建不同维度的知识体系，以便于学生能够从整体上考虑历史问题。

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（3）强调知识的灵活运用和大胆的使用，因为很多时候答案的要点就是我们经常挂在嘴边的主干知识，而很多学生把它考虑的过于复杂，而不敢使用。让学生记住一个公式：材料的有效信息+课本知识来组织答案要点。

（4）突出历史概念和历史知识的阐释和解读。从考试的趋势来看，通过创设情景，来考察学生对于历史知识的理解。经常告诫学生：万变不离其宗，增加学生的信心，减少考试的恐惧感，让学生感觉到不管你怎么变化，只要我静下心来，一定能找到突破口。

（5）加强学生思维角度的训练，并经常从这些方法去思考问题。比如政治、经济、思想、科技教育文化、对外关系；积极、消极或局限性；主要、次要、国内、国际等。从而使学生思考全面，不至于丢掉知识要点。

（6）特别重视对于材料中信息的运用，甚至在必要时摘抄原文，这在平时阅卷中特别突出，很多时候，学生抛开材料回答问题。

（7）强调学生多通读课本（不管大字还是小字部分），就像读小说一样，这样有利于帮助学生形成系统的知识体系和加强对历史的理解，还有就是考试时就不拍“切入点”细了。

（8）加强历史题的解题方法的训练和总结、概括自己做题的基本公式。

A、审题，至少读两遍，注意到审题时关注的问题。

B、如何分解材料和分层提取信息的方法。对于材料中的信息，大胆的运用，必要时直接摘抄。同时注意养成一个习惯，不管什么时候，答案组织时：材料+课本知识的结合。