微课堂教学设计模板
课前我将学生分为6组，任务活动中利用星星图章量化学生表现，并计入课程评价总分，激励学生参与，促进师生互动。 接下来就请大家跟我一步步深入课堂吧！以下内容是小编为您精心整理的微课堂教学设计模板，欢迎参考！
Good morning ,ladies and gentlemen:
It’s my great honor to share my idea here.
今天我将从前期分析、教学过程、设计理念三部分展示我的微课。
首先，前期分析：课题Hard work----key to gold mine 选自《幼师英语》上册，Unit5 Part C ，本单元围绕“努力”展开话题，本课是阅读与写作部分第一课时。我的学生来自幼师专业高一年级，她们性格活泼、思维活跃，已经具备一定的英语阅读能力，但缺乏良好的阅读习惯和策略。根据幼师英语教学大纲要求及本课教学重难点分析，我将采用任务驱动法、角色扮演法，借助多媒体、手偶等教辅手段，通过丰富的任务活动，指导学生自主探究、合作学习，培养阅读策略，达到能读懂故事内容，理解故事寓意，并能借助关键词复述故事/续编故事/角色扮演，灵活运用目标语言的教学目标，促进幼师职业能力发展。
课前我将学生分为6组，任务活动中利用星星图章量化学生表现，并计入课程评价总分，激励学生参与，促进师生互动。 接下来就请大家跟我一步步深入课堂吧！
Everybody,let’s get ow me to sing and you ready?(演示Teddy Bear)Good job!(顶呱呱手势)Give us a big hand .为了营造愉悦的课堂氛围，我通过韵律说唱，激趣热身，开启快乐学习之旅。
第二环节，图片导入，初步感知。我将利用课文插图导入阅读课文。通过看图说话，引起学生的好奇心和探究欲望。布置任务活动，限时2分钟快速阅读，提炼故事大意，回答主旨题。
第三部分通过由易到难三个任务活动合作探究、深入理解故事内容。任务一，学生可利用手机电子词典查询生词读音、释义，组内相互学习，再派代表上台利用投影仪呈现小组汇总生词表，依据表现给予该组1-3颗星作为奖励，教师做必要纠正，最后通过图文连线活动巩固读音、释义，从而突破词汇障碍；任务二，分段再读，捕捉细节，小组罗列关键词，理清脉络，形成故事框架，为课后复述做准备，教师巡视指导。（板书人物角色）可以第一段为例师生一起找关键词，示范并引导学生学会方法。You should ask questions by ? Where ? How ? What?Where did the story happen? does the story talk about?
A more? His 3 do they like?Farmer, about sons?Did they help his father? of them helped his the farmer was worried about their we use 3 sentence to tell the main idea of this paragraph?A hard-working farmer developed a rich crop three sons were was worried about their future.任务三，通过完成正误判断练习和课后排序练习检查学生对故事的'理解情况，老师强调语言点。
能讲、能演是幼儿教师必备能力之一，因此，在表演展示，职业拓展环节。Old farmer临终遗言是故事关键内容，要求学生仔细体会和揣摩farmer的语气和心情，并请大家角色扮演临终话别儿子们这一场景。评选Best actor颁发奖章和小奖品。教师依据表现给予该组1-5颗星作为奖励。
第五部分，态度引导，总结评价。What do you learn from the story?请小组代表发言。老师再利用具体问题回顾课堂内容，引导学生学会分析和归纳Today we read a story about key to open working is a key to a gold working leads us to treasure ,to gh the old farmer didn’t put the treasure in the field ,hard working can make endless sons got to know the truth at about you ? Have you found the key to open treasure? Study hard.（板书） k about how to study the things you can do .I think those are the real keys to get treasure. 然后指导学生完成评价表，量化收获，给予鼓励，总结不足，给予建议。
作业布置，课后延伸：所有学生都参与小组合作将故事编写成剧本并分配角色表演短剧，下次课展示。有能力的同学用自己的话复述故事。
最后是我的设计理念：本课我以幼师职业能力发展为本位，在任务活动设计中以学生为主体，突出教学的多样性和层次性。以任务为中心，利用信息化手段通过游戏、竞赛等丰富的、不断变换的活动形式，牢牢抓住学生注意力，引导学生自主探究、合作学习，细分任务，逐个突破，突出重点，化解难点，以展示任务成果的方式体现学习效果，充分体现“做中学，学以致用”的理念。教学过程中尊重学生差异性，注重过程评价与课程评价的结合，有效激发学生学习英语的动机及自我完善的欲望，提高学生的知识储备和文化修养，为幼儿园英语教学积蓄力量。That’s k you!
