七年级语文回忆鲁迅先生教案ppt
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《回忆鲁迅先生》教学设计语文 | 授课内容 | 8、《回忆鲁迅先生》 | ||
课时 | 2课时 | 授课时间 | 2016年5月 | |
教学目标(知识,技能,情感态度、价值观) | ||||
1.知识与技能 (1)记忆本课中出现的新的生字、生词,了解萧红其人及与鲁迅的关系。 (2)能够有感情地、流畅地朗读课文。 (3)能够理清文章中的主要事件并进行概括。 (4)学习作者选择生活中的点滴来表现人物的特点的方法。 2.过程与方法 (1)自读,梳理事件。 (2)小组探究,分析人物特点。 (3)品悟白描的描写特色。 3.情感、态度与价值观 (1)感受鲁迅先生温和平易的性格和细腻的精神世界。 (2)感受鲁迅克己爱人、奋斗不息的精神。 | ||||
二、教学过程 | ||||
第一课时 | ||||
教学过程 | 教师活动 | 学生活动 | 设计意图 | |
1、导入新课 | 教师谈话导入:1936年10月19日,鲁迅因病去世。伟人的去世令许多人悲伤不已,其中有一位年轻的女性作家,她曾经得到过鲁迅的帮助和扶持,在万分悲痛中,她用清新、冷静的笔触勾勒了一位普通却又绝不普通的亦师亦友的鲁迅先生。引入课文。 | 预习准备:自读课文,学习课内生字词;查找资料,了解萧红其人及其作品,了解萧红与鲁迅的交往。 课堂交流:教师检查预习,学生汇报学习所得。 | 培养学生的自学习惯,激发学生学习新课的兴趣。 | |
2、师友互助 | 教师提出合作要求: 1、文章形式上以空行分段,文章讲到了哪些事,试用简短的词语概括出来。 2、作者的选材有什么特别之处?在我们的印象中,鲁迅先生是那个带着伟大光环的革命家、思想家和文学家,而在这篇课文中,我们了解了他的更多的身份,这篇文章中的鲁迅都有哪些身份?哪一个事件中的鲁迅是你喜欢的,说说自己的理解。 3、鲁迅先生是伟大的文学家、思想家、革命家,文章却大量地、细致地记述他生活中的琐事,为什么要这样选择? | 学生分小组按要求进行探究学习。汇报、交流。 参考小标题:笑,走路,谈穿着,公园的`印象,看电影,纸烟,休息,工作,踢鬼,吃鱼丸,病中,海婴的自豪,明朝会,病好了,木刻画,若没有我呢,病“好了”,鲁迅休息了。 | 培养学生的概括、分析能力,培养学生捕捉选材的能力。 | |
3、课堂小结 | 教师引导小结:1、全文写了这么多事件,是否杂乱?2、若要写一写我们身边的亲人、朋友,你会仿照本文选一些小事例吗? | 学生自由发言。 | ||
第二课时 | ||||
教学过程 | 教师活动 | 学生活动 | 设计意图 | |
1、回顾导入 | 教师引导学生回顾:回顾生字词,鲁迅给你留下了什么印象? | 学生回顾课文内容。 | ||
2、分层提高 | 教师提出探究要求: 1、读一读“明朝会”,你能理解此刻的海婴吗?这段文字读来有什么感受?为什么会这样? 2、细读课文,还有哪些内容打动了你,说说自己的感受。 3、你能想象鲁迅先生喜欢的画吗,为什么鲁迅就喜欢这幅木刻画呢? 4、你还能提出什么问题? | 学生分组探究,在课文旁边坐批注。 交流。 | 培养学生的理解能力和表达能力。培养学生提出问题的能力。 | |
3、归纳总结 | 教师介绍白描手法。 | 学生笔记。 | ||
4、拓展提高 | 片段练习。 | |||
三、板书 慈爱的父兄博闻的学者 敬业的伟人风趣的智者尊敬爱戴 回忆鲁迅先生 可敬的长者热情的主人深切怀念 无畏的勇者坚强的病人 |
萧红:1911年出生于黑龙江呼兰县一个地主家庭,1930年因反抗家庭包办婚姻而离家出走,1934年,在鲁迅的帮助下来到上海,抗战爆发后,萧红辗转来到香港,1942年病逝于九龙。鲁迅是萧红精神和文学上的导师,为了培育这朵中国女性文学园圃中的奇葩,鲁迅甘做春泥,在她的作品中倾注了大量心血。在鲁迅去世之后,萧红从悲痛中振作起来,陆续发表了《马伯乐》《呼兰河传》《回忆鲁迅先生》等作品。建议阅读代表作:《小城三月》《呼兰河传》《生死场》
白描:中国画的一种技法,纯用墨线勾勒,不着颜色,注重细部刻画(眉、眼、褶皱、神情),也是文学创作的表现手法之一,抓住描写对象的主要特征,注重细节刻画,不加渲染、烘托,也无更多解释、说明,仅用简练、冷静的笔墨刻画鲜明生动的形象。