2015年教师资格《中学心理学》模拟练习题（二）
第1页：单选题
第2页：多选题;是非判断题第;情境分析题
第3页：答案
一、单项选择题(本大题共30题，每小题1分，共30分)
1.我国第一本教育心理学教科书的编写者是( )。
A.陶行知
B.潘菽
C.房东岳
D.廖世承
2.从事新学习时，学习者身心的发展水平对学习的适应性，被称为( )。
A.关键期
B.学习准备
C.最近发展区
D.印刻现象
3.下列哪项学习属于有意义的接受学习?( )
A.学生兴趣盎然地听科普讲座
B.学生谐音法记忆单词
C.科学家探索新材料
D.玩走迷宫游戏
4.下列表述中有错误的是( )。
A.智商决定学习成绩
B.性格影响个体的行为方式
C.认知方式是习得的
D.不同个体间智力有质与量的差异
5.学习是学生通过尝试一错误，使某情境和某行为之间形成稳定的联系。该学习理论观点的提出者是( )。
A.巴甫洛夫
B.桑代克
C.布鲁纳
D.加涅
6.“警示”教育所产生的强化作用属于( )。
A.外部强化
B.自我强化
C.替代强化
D.积极强化
7.马斯洛将人的基本需要归之为缺失需要与成长需要两大类，下列不属于缺失需要的是( )。
A.安全需要
B.归属需要
C.尊重需要
D.审美需要
8.问题是给定信息和要达到目标之间有某些障碍需要被克服的( )。
A.刺激情境
B.即定疑问
C.思维状态
D.思维起点
9.品德是个体依据一定的社会道德行为规范行动时表现出来的心理特征和倾向，它是( )。
A.比较不稳定的
B.受先天因素制约的
C.时稳时变的
D.比较稳定的
10.小王总是怀疑自己家的门没有上锁，因此常常要反复检查，它的这种行为属于( )。
A.焦虑
B.强迫行为
C.强迫观念
D.强迫恐惧
11.根据成就动机理论，力求成功者最可能选择的任务的成功概率为( )。
A.25%
B.50%
C.75%
D.100%
12.官能训练注重训练的( )而不注重内容。
A.技能
B.形式
C.方法
D.技巧
13.研究表明，学习的熟练程度达到( )%，记忆效果最好。
A.100
B.150
C.200
D.50
14.动作技能学习心理过程的第一阶段是( )。
A.联结阶段
B.认知阶段
C.自动化阶段
D.熟练阶段
15.根据练习内容的完整性的不同可将练习分为( )。
A.集中与分散练习
B.整体与部分练习
C.模拟与实际练习
D.过分与适度练习
16.有人记忆马克思的生日“1818年5月5日”时，联想为“马克思一巴掌一巴掌打得资产阶级呜呜地哭”，这是使用了( )。
A.组织策略
B.精细加工策略
C.元认识策略
D.复述策略
17.( )是个体对一个问题所达到的全部认识状态，包括问题的起始状态、目标状态以及由前者过渡到后者的各中间状态和有关的操作。
A.问题
B.问题解决
C.理解问题
D.问题空间
18.( )是学生心理健康教育的主要场所。
A.学校
B.家庭
C.社会
D.工作单位
19.掌握学习理论认为，学生能力上的差异并不能决定他们能否成功掌握教学内容，而是在于他们( )。
A.学习积极性
B.学习自觉性
C.要花多少时间
D.智力水平
20.下列教师促成的纪律中属于结构的创设的是( )。
A.规定限制
B.理解
C.协助
D.同情
21.与教师评分的相对标准对应的评价方式是( )。
A.标准参照评价
B.常模参照评价
C.诊断性评价
D.形成性评价
22.学生害怕在社交场合讲话，担心自己会因发抖、脸红、声音发颤、口吃而暴露自己的焦虑，觉得自己说话不自然，因而不敢抬头，不敢正视对方眼睛。这种心理状态是一种( )。
A.抑郁症
B.恐怖症
C.焦虑症
D.强迫症
23.迁移的形式训练说认为，学科学习的意义在于( )。
A.具体内容
B.学习过程
C.概括
D.获得策略知识
24.根据认知同化学习论，从例证到规则的学习，属于( )。
A.下位学习
B.上位学习
C.并列学习
D.组合学习
25.“高原现象”通常发生在技能学习过程中的( )。
A.初期
B.中期
C.后期
D.各阶段都可能
26.在数学教学中，教师常采用画示意图方式来表述、分析问题，以帮助学生理解题目，这种方式属于采用下列哪种学习策略?( )
A.复述策略
B.精加工策略
C.组织策略
D.监控策略
27.辅导老师将接受辅导学生表达出的思想、观念或流露出的情绪，加以综合整理，用自己的语言再表达出来的会谈技术为( )。
A.鼓励
B.反映
C.澄清
D.询问
28.研究显示，中学生品德发展的关键期在( )。
A.初二年级
B.初三年级
C.高一年级
D.高二年级
29.心理辅导的主要目标是学会调适和( )。
A.诊断问题
B.克服障碍
C.行为矫正
D.寻求发展
30.在教学设计时，下列哪项不是分析教学任务涉及的主要内容?( )
A.分析学生原有基础
B.分析使能目标
C.分析支持性条件
D.分析学习结果
