三年级语文上《新加坡街头见闻》教学设计
教学目标：
1、学会11个生字及新词，认读5个字。
2、学习辨析同音字与形近字。
3、继续学习联系上下文和生活实际理解词句的方法。
4、朗读课文，了解课文内容，懂得自觉遵守法规。
教学重点：
了解小女孩是怎样自觉遵守交通法规的。
教学难点：
联系上下文和生活实际，理解“能够如此自觉遵守交通法规的人，就是一个文明的人”这句话的意思。
教具准备：
1、录像、投影
2、社会调查资料
教学过程：
第一课时
一、自学生字新词,交流学习方法
形近字：熟字换偏旁
村—守—付—寸 分—份—粉—盆
及—级—吸 摸—莫
错—借—措
同音字：音同意不同
尊——遵 接——街 查——察
饮——印 轻——顷——倾
多音字
kān（看家）（看护）（看门儿）
看kàn（看见）（看着）（照看）
二、读下列词语，理解词义
倾盆大雨 莫名其妙 不知所措 百闻不如一见
愣住了 警察 观察 遵守
三、朗读课文，正确、流利
四、思考
课文写了一件什么事？
五、作业
1、抄写生字新词。
2、思考作者在新加坡街头见到了什么？听到了什么？又想到了什么？
3、调查自己周围的人是怎样遵守交通法规的？
第二课时
一、出示课件：“文明”
提问：在平时的生活中，我们常常见到不文明的人和事，按照你的理解，你觉得什么样的人可以称作“文明人”？（学生自由发言）
过渡：可是我们今天这篇文章的作者却给文明人下了这样一个定义——“能够如此自觉遵守交通法规的人，就是一个文明的人。”（齐读）
这就是作者在新加坡耳闻目睹了一件很不起眼儿的小事后，产生的深切感受。下面我们就来仔细地品一品这件小事。
二、精读课文
1、自由读课文，找一找作者在新加坡街头见到了什么？
2、小女孩的哪些举动最令人感动？你认为小女孩是一个怎样的人？（找出第二自然段中描写小女孩自觉遵守交通法规的表现）谈谈自己的感受。
当时的环境：大雨倾盆红灯没有警察也没有汽车
小女孩：一动不动地等待任凭大雨打湿衣衫
3、见此情景，作者是怎样做的？
4、作者为什么被打动了？又为什么紧走几步，超过了小女孩，还转身看她？（感到小女孩太自觉了，心里由衷的敬佩）
过渡：之所以我们的作者会对一个自觉遵守交通法规的小女孩产生敬佩之情，是因为在这方面，我们国内的大人们都无法与之相比。（出示图片）
（1）同样是面对红灯，人们视而不见。
（2）虽然红灯亮着，可是我们的行人却如入无人之境，与来往的车辆挤作一团。
（3）更有甚者，有些行人连人行横道都不走，在机动车道内大摇大摆……
（4）正因为人们不能自觉地遵守交通法规，交通事故频频发生，人们为此付出了血的代价！
（5）出示事故资料。
5、因为看惯了国内不守法规的现象，当作者在新加坡街头看到一个普普通通的小女孩都能如此自觉地遵守交通法规时，便像发现了宝贝一样，追着人家去看。可是小女孩为什么莫名其妙地看着我？说明了什么？她心里在想什么？
三、默读第三自然段
小女孩自觉遵守交通法规的行为令人感动，当听到吴小姐的解释后，又有怎样的感受呢？
1、作者对吴小姐提出了怎样的问题？
2、吴小姐怎样回答我的'疑问？
反问：“既然红灯亮着，怎么可以跑过路口去呢？”
这句话你怎么理解？
（1）既然红灯亮着，凭什么跑过去？
（2）既然红灯亮着，就不应该跑过去？
（3）只要红灯亮着，不管什么情况，都没有理由跑过去！
3、肯定：“我们从小接受的教育，就让我们这样做。”
（1）新加坡人从小接受什么教育？
（2）让他们怎样做？
（3）连起来说一说：我们从小接受（ ）的教育，就让我们（ ）这样做。
四、思考
与新加坡人相比，我国的人也从小接受着遵守交通法规的教育，可是真正自觉地守法的人却不多。新加坡街头的所见所闻，使作者感触颇深，课文开头作者就写了这样的话——出示第一自然段
五、延伸
百闻不如一见，连一个普通的小女孩都能如此自觉地遵守交通法规，见过之后，他在日记中写下了一句话：“能够如此自觉遵守交通法规的人，就是一个文明的人!”你觉得他说的有道理吗？请你联系课文和生活实际谈谈对这句话的理解。
六、总结本文写作方法
1、结构：先总括后具体叙述，结构完整
2、思路：所见——所闻——所感，条理清晰
七、总结提升
一个只有几百平方公里面积的弹丸小国，能够做到人人都能自觉遵守政策法规，我们这个地大物博，人口众多的泱泱大国违反交通法规的人却数不胜数，因此也每天都会发生车毁人亡的惨剧，希望我们从小养成自觉遵守交通法规的习惯，做一个真正的文明人!
板书设计：
新加坡街头见闻
所见：大雨倾盆，既……也，
一动也不动，任凭……直到……才
所闻：既然……怎么可以……？
所感：能够如此自觉……的人，
就是一个文明的人!
